«El plan de la escuela de la GIGA» para aprender rápidamente en un terminal del un de julio publica un elemental e instituto de enseñanza secundaria informe local

※Plan de la escuela de la GIGA
　El plan que apuntó a «la realización del aprendizaje que se optimizó individualmente justamente sin manteniendo una red de comunicaciones y terminal de la macroescala de la alta velocidad integralmente por persona, nadie que deja a varios niños para estudiantes del niño continuamente en los puntos escolares del país entero» que Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y tecnología propuesta. En Yokohama-shi, ideo «el plan de la escuela de la GIGA en Yokohama-shi» en el septiembre de 2020.

　Al principio, llamé en Konandai la segunda Escuela primaria (Konan-ku).
　En la clase que observé, hice la expectativa antes del experimento en una clase de «la ciencia». Si es una clase convencional, el niño que levantó la mano anunció la expectativa, pero recoja varias formas de pensar mientras los contenidos que un niño esperó a cada uno no son mostrados por un monitor antes de ella y el terminal del niño introduciendo un terminal, y el profesor ve esto; se enseñó.

　Después de oír una historia de un profesor después de una clase, como «un niño un pensamiento se vio, todos podrían tocar más formas de pensar y pareció eran capaces de empujarlo adelante eficazmente en una clase». Además, parecen haber muchos méritos por haber introducido un terminal incluso «el que un terminal puede compartir un cuadro o una demostración de la pizarra suavemente».

　Además, la posibilidad del uso de voz «que podría aprender felizmente visualmente» y terminal «para correr en una clase de la educación física además de la clase en el aula, y ser utilizable de controles de la forma tal como y ser conveniente» pareció en la opinión extenderse cuando oí una historia de un niño.

　Según la petición de la vocación y un niño mientras «un miembro del apoyo de ICT» lo patrulló, respondí con la explicación o el consejo del método de operación del terminal como el esmero individual durante la clase.
　Pienso, pero puedo afrontar el campo que los puntos fuertes y débiles tienen tendencia a dejar por supuesto en la paz en una clase cuando digo «la aplicación de ICT» si puedo recibir una clase por tal sistema.

　Además, después de observar otra clase que enseñé de «estudios sociales» y audiencia de una historia de un profesor, había historia «que era capaz de notar que hice un estado para fotografiar varias cosas (no sólo una flor y el árbol sino también depósitos de prevención del desastre) en el parque con la cámara del terminal en caso de una clase extraescolar en uno de ojos, y un niño se interesó en cada cosa». Esto el derecho significa que hay posibilidad del aprendizaje sólo en el número de niños.

　Entonces, llamé en el Instituto de enseñanza secundaria Kamoshida (Aoba-ku).
　En la clase que observé, realicé la melodía de la historia que aprende en la clase de «estudios sociales». Es lo que comprobaba para haber permanecido en la impresión comparando colecciones de terminal, manual, materiales mutuamente.

　Después de oír una historia de un estudiante y un profesor después de que una clase, que «se relaciona para aprender a elegir la información que era correcta porque había dificultad de la opción de la información mientras varia información apareció en Internet y tocó varia forma de pensar y podría tener un punto de vista multidireccional» era, lo que «Usé correctamente bien no lo que dependió de un terminal ICT para todos como había punto bueno del papel era importante para el papel».
　Además, «era claro, en Internet, se presentó, y, en cuanto a cómo comunicar a resúmenes y la gente en la información, había naturaleza y la historia que podría aprender».

　Además, usando un terminal, trabajé en una pequeña prueba para estar en la nube y el estudiante que terminó un problema uso antes hecho para utilizarla con eficacia en bolsillos del tiempo.

　Le puede la expresión que explotó la expectativa cuando un estudiante del niño y los profesores le dijeron «¿usted dejar desarrollarse qué tipo de aprendizaje?» dentro «¿es esto qué podría recibir ahora qué tipo de clase?» esa utilización sólo comenzó aún más era impresionante.
　Apunte al suministro del aprendizaje que aceptó la instrucción según una característica de cada estudiante del niño o interés individual, interés, y finalmente entre en la oscilación llena ahora; «utilización culta del terminal ICT», y sentido en に, posibilidad infinita.