Modelo Yokohama continuidad educativa de primaria a través de niveles secundarios tempranos (antes de 2015)

Sin tener en cuenta un estado físico como el compartimiento de un sitio y un edificio escolar, el personal de una escuela del elemental e instituto de enseñanza secundaria realiza el cambio de información y la cooperación, y promueva la actividad educacional basada en el elemental y plan de estudios de consecuencia del instituto de enseñanza secundaria que planeó la continuidad de la educación obligatoria nueve años. (que «curso de la versión de Yokohama de estudio regla básica»)

El apuntamiento a la realización del niño «de» Yokohama que mostré en «la visión de la educación de Yokohama», promuevo un cambio del personal del personal de una escuela del elemental e instituto de enseñanza secundaria y planeo el condominio de la «opinión sobre la capacidad escolástica» «opinión sobre la instrucción» «opinión sobre la evaluación» y apunto a la promoción y la mejora de la mejora de la capacidad escolástica en una clase.
Apunto a la solución del problema en la instrucción del estudiante del niño contemporánea como la cuestión de la respuesta negativa escolar que uniendo la educación obligatoria nueve años suavemente, llamado «hueco (※) entre el elemental e instituto de enseñanza secundaria para el primer año del instituto de enseñanza secundaria» causan.
※«Un hueco en el primer año de instituto de enseñanza secundaria»: El fenómeno que los aumentos que intimidan sin ser familiares con un cambio de aprender contenidos y el ritmo de la vida en el momento de la educación superior que entra de la escuela primaria a un instituto de enseñanza secundaria, y rechazan ir a la escuela.

Direccional - de «curso de la versión de Yokohama de estudio regla básica» - modelo Yokohama continuidad educativa de primaria a través de niveles secundarios tempranos
Para la realización del niño «de» Yokohama que mostré en «la visión de la educación de Yokohama», muestro directionality de la educación basada en el elemental y plan de estudios de consecuencia del instituto de enseñanza secundaria.

Básico - del «横浜版学習指導要領教科等編» - elemental y plan de estudios de consecuencia del instituto de enseñanza secundaria
En todos los sujetos, muestro un sistema del poder de adquirir en nueve años y mostrar los fundamentos del elemental y plan de estudios de consecuencia del instituto de enseñanza secundaria.

Plan de estudios bajo - de «curso de la versión de Yokohama de material de la instrucción de estudio» - elemental e instituto de enseñanza secundaria
Apuntando a la realización de contenidos, el método que mostré en «la regla básica» «教科等編», muestro el plan de estudios bajo en el cual una escuela de la ciudad está basada.

Camino - de «guía del curso de la versión de Yokohama de evaluación de estudio» - aprendizaje de evaluación
Muestro una forma de pensar y el camino de la evaluación de aprendizaje y estado «los estándares de evaluación del concreto» como cada sujetos claramente.

Constituyo «el tipo de cooperación» (el pequeño plural en el número plural), «el tipo de colaboración» (el pequeño plural en 1), «el bloque de promoción» con el uno o el otro sistema de «la conexión escribe a máquina» (1 pequeño en 1) para realizar contenidos de la educación, un método de la educación basado en un elemental y plan de estudios de consecuencia del instituto de enseñanza secundaria en total elemental e institutos de enseñanza secundaria en la ciudad.